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    2017 / 11 / 24 星期五

幸福人生从“家”出发——专访著名家庭教育专家姚鸿昌

发布时间:2016-02-25   来源:  作者:

文/魏 锋  (来源:中国职工教育)

【人物小传】姚鸿昌,平民教育专家,中国教育学会家庭教育专业委员会理事,中国人生科学学会理事。在全国总工会“中国职工学习论坛”、全国妇联“和谐家庭大讲堂”、台湾海峡两岸家庭教育学术研讨会、海南大特区讲坛、中国移动全球通VIP大讲堂、武汉名家论坛、深圳市民文化大讲堂、呼伦贝尔和谐大讲堂、燕赵讲坛等发表家庭教育演讲,演讲的课题和内容既有深刻的文化理论内涵,又生动地贴近家长和孩子的实际生活,因而备受广大市民、企业职工、中小学教师、学生家长和广大孩子们的欢迎。由于其在家庭教育领域做出了大量有益的探索,从事教育培训工作40多年,曾荣获全国妇联、教育部和全国总工会“全国家庭教育工作先进工作者、全国美好家庭荣誉奖、全国职工自学成才者”等荣誉,荣膺首届学习型中国家庭教育论坛“十佳讲师”和“形象大使”称号。主要出版发行的著作有《幸福的起点-出彩人生从“家”开始》、《好家庭胜过好学校》《智慧教子的八大方法》、《“问题孩子”没问题》、《明天你拿什么去竞争》、《和谐家庭》、《你活明白了吗》、等,主讲课程有智慧教子与人生成功、明天你拿什么去竞争、智慧女性与家庭和谐、共赢企业“家”文化、 “问题孩子”没问题、活出健康美丽的人生等,中央电视台及全国各地新闻媒体对他的成果和著作都曾予以报道。

文章2.姚鸿昌

与以往专访不同的是,杂志社这次安排任务是采访一位在自然科学领域做出贡献的高级工程师。他不在教育行业供职,却被誉为平民教育专家。他是学习型家庭教育领域的领军人物姚鸿昌。他是“人生科学的探索者、发明创造的痴迷者、平民教育的实践者、幸福文化的传播者?”我的第一反应是,这几者之间的关联是什么?

“为什么一位普通老师的演讲能引起海内外广泛关注,并且能走进全国各地许多名家讲坛、百姓讲堂、大学生讲坛、政府干部讲坛?小魏,要认真发掘姚鸿昌老师的精神力量,把引起广泛关注的家文化与幸福人生智慧通过杂志介绍给更多的读者……”

接到采访任务,笔者第一时间约访了著名家庭教育专家姚鸿昌。整个采访持续了5个多小时,自然坦诚,温和谦虚的他耐心、认真回答着提问。

爱心是成人者之慧,爱好是成才者之神,爱学是成就者之师。在人生的春天,家长、老师为孩子和学生做人生导师,是造就孩子一生幸福的源泉。春木有“根”植根有“师”,三位“高人”的指点,为姚鸿昌奠定了用青春、用沸腾的热血、用大爱的情怀,用一生的奋斗来传播家文化与幸福人生智慧。

“我的幸福人生是从‘春天’开始的,因为遇到了三位‘高人’,竟然对我一生的成长和发展产生了重要影响,也注定了我‘终生快乐学习,终生创新工作’的决心和信心。”姚鸿昌向笔者讲述道:“人生之春幸福成长的关键字是“师”(导师)。如果遇到几位能引领自己人生成长的导师,将为一生幸福奠定基础。我有幸在人生之春遇到了三位人生导师,让我唤醒了智慧心灵,为走向“学习化生存,智慧化生活,意义化生命”的幸福人生道路奠定了基础,也决定了我用一生的奋斗来传播家文化与幸福人生智慧。

“我们都非常爱孩子,而且往往都认为自己懂教育,却阻挡不了孩子还会出现各种问题。如果我们不学习和成长,而惯性地按照自己自认为正确的思路,用完美的标准管教孩子,只能把孩子管教成不爱学习,又不得不苦苦学习的‘问题孩子’,家长却还在怪罪是孩子不好,很少能反思自己。”姚鸿昌介绍说:“儿子上初中时特别迷恋电脑游戏,学业受到影响,不少人劝我好好管教管教孩子,如何去管,怎样去管?我想到了我人生中的第一位‘高人’——母亲。”

“母亲虽然学历不高,但是特别爱学习。她不仅积极参加街道组织的扫盲班学认字,还把我一起带去。回来后,她鼓励我给她当‘小老师’,教她认识那些还没有记住的字。正因为母亲向孩子‘示弱’的智慧,让我也爱上了读书学习。那时候,我的梦想就是长大了做一名教师,教更多的人学文化。尽管后来的人生并没按照教师成长的轨迹延伸,但是母亲鼓励自己孩子当小老师的‘高人’智慧却让我成了一生爱学习,爱教育的人。”姚鸿昌介绍说:“正是母亲鼓励孩子当‘小老师’的‘高人智慧’,让我找到了智慧教子的新思路新方法。

“于是,我拜儿子为师,和儿子一起学习起电脑来。这叫‘相似性角色作切入点’,角色相似了,和儿子的沟通也就变得容易起来。当时和孩子玩电脑并没有仅仅停留在游戏上,而是把‘玩游戏’变为‘玩工作’。后来儿子成了电脑维修高手,多媒体制作能手,并帮助周围邻里修理好有故障的电脑,还为我讲课制作出精美的课件。他发现他自己变得‘有用’了,于是有了自尊和自信,责任心变强了,学习主动性变强了。这一过程不仅让他懂得了在利他服务中实现自己的价值,也能在扩大视野中把学科知识学得更好了。”姚鸿昌笑着向笔者讲述。

“当我们和孩子们一起突破心灵沟通的障碍而实现共同成长时,我们会发现,‘问题孩子’其实没问题,有问题的是环境,创建一个与孩子互动成长,共生发展的家文化环境,每个孩子都可以活出自己的人生精彩来。”姚鸿昌在解决“问题孩子”问题上有自己独特的思路和方法。他总结出了“向孩子学习,和孩子一起成长”的智慧,帮助“问题孩子”成长的思路和方法。他著述的《“问题孩子”没问题——献给孩子的学习秘诀》一书,以独特的视角,用系统思维、辩证共生的科学方法,通过唤醒家长们和孩子们人生成长的“心力”,帮助“问题孩子”和“问题家长”在互动中实现成长。在解决孩子迷恋网络游戏问题上,他总结的用“相似性角色”作切入点,用“相似性实践”做兴趣点,用“相似性分析”作研究点,用“相似性联想”作思考点,用“相似性创新”作智慧点,帮助了成千上万家长和孩子在相似性经历中追根寻源,发现形成“问题孩子”问题的原因,找到改变教育方法的起点。

“我人生之春遇到第二位‘高人’应该是上初中时遇到的一位老师和父亲,他们像挚友,真诚地的引导和教诲,为我而立之年的事业和发展方向奠定了基础。”

姚鸿昌回忆说,他在进入初中后,一度学习成绩不好。后来,一位老师引导他掌握了一种新的学习思路和方法(可称系统框架式的学习思路和方法),让他找到了自信和自尊,如虎添翼,变得更爱学习,不仅学习成绩由中下等提高为中上等,而且在中考时还考上了他心目中北京最好的学校——清华附中,也为他后来从事无线电事业打下了伏笔。

这位老师认为,爱好是成才者之神,一个学生,在小学时期如果有一个“为兴趣和梦想快乐表演”的学习成长过程,到了初中时就很容易有至少一项特别痴迷的爱好变为特长和能力。这位老师正是在发现姚鸿昌特别痴迷无线电爱好中,找到了引导学生提升学习力的思路和方法。一方面,他鼓励姚鸿昌参加少年宫的无线电工程兴趣班发展特长,同时引导姚鸿昌阅读了许多无线电书藉。正是这样一种鼓励了引导,让姚鸿昌的视野扩大了,并从理论和实践的结合上认知了许多科学知识。对于一个有无线电特长和爱好,并且在读书实践中扩大了视野,又有了动手实践能力的孩子来说,其学科知识的学习只不过是整个科学系统的重要组成部分,不仅让姚鸿昌有了学习动力和人生自信,也有了学习能力去展示这种特长和能力,学科知识的学习也变得轻松如意了。

今天,我们通常会用到“木桶原理”,一个水桶装水多少取决于其“短板”,于是我们把精力花在削长补短上,结果,我们付出了很大代价,特长没有了,特短也没补多长。其实,木桶(人)不仅仅是装水(装知识)的工具,也是向外倒出水(创造知识)的人。能倒出多远(创造力强弱),往往不取决于短板而取决于长板。这位老师正是用“特长延伸为导向的知识能力系统框架”引导姚鸿昌走上了创造性学习的道路。

姚鸿昌的父亲特别支持儿子在“趣学”中发挥特长,提升学习能力,因为这可以让人找到自信和自尊。但是他同时认为,只有兴趣和爱好并不能成就人生,只有把兴趣和爱好提升为信念和意志,才可以成为真正有用的人。据姚鸿昌回忆,“父亲经常告诫我要做自己生命船的舵手,学生时代不仅要有爱好和特长,还要有爱心和好的学习习惯,要把这种爱好和特长升华为一种信念和意志。”姚鸿昌说,在父辈那个时代,能上学已经很奢侈了,但父亲依然缩衣节食,为他购买了《红岩》、《林海雪原》《钢铁是怎样炼成的》等书,后来还借阅了《水浒传》、《西游记》、《三国演义》及科学家传记等课外书籍。阅读唤醒了他的智慧心灵,让他有了人生思考和目标,并懂得了在与祖国命运同行中创造人生精彩的道理。

“人生需要做好两手准备:前进与后退、成功与失败、考上大学与考不上大学,工作顺利与工作不顺利、有幸与不幸…”休息片刻后,我们的采访继续进行。姚鸿昌老师讲到的第三位“高人”是高中学习阶段遇到的一位老师。有一次,老师在教他下围棋的时候为他讲述围棋智慧——“一眼死,两眼活”。他同时引导说,其实人生也要做好两手准备。

姚鸿昌领悟到这种智慧后,在人生的每一个阶段都做出了明智的选择:

上高中时,他做好了万一考不上大学的准备,积极向学校的电工师傅学习电工技术并和电工们一起安装和维修学校的电工线路,还积极到学校附近的清华大学工厂去实习,掌握了配电柜安装和电焊技术。这一过程,提升了自学能力,找到了“准”工作岗位,为其后来自学成才,完成一项项发明创造和专利项目奠定了牢固的能力基础。

进入企业后,他做好了企业万一破产,自己下岗待业的准备,积极搞发明创造,积极培训员工成长,引领大家走向市场,还发表了一篇篇论文和科普作品,希望用科技创新和技术进步促进企业持续发展,希望员工们能在学习和成长中适应企业创新发展的需要,并且在一旦下岗,也能用自身的素质去寻找到再就业的机会。这种选择,不仅让他走上了发明创造道路,活出了人生精彩,并被破格晋升高级工程师,受到全国总工会的表彰奖励。许多职工,许多孩子,正是在他的带动和影响下,在聆听着他的讲课中唤醒了智慧心灵,实现了人生成长,远离了下岗待业,活出了最好的自己。

进入人生之秋后,他做好了收获不到乐果,隔代教育出现尴尬,余热渐渐变冷的准备。尽管他的学历不高,也没有升官发财,但人生之秋的读书和反思,却让他把丰富的人生阅历点石成金了。他不仅出版了《你活明白了吗》《幸福的起点》等一部部新书,而且应邀在全国各地的名家讲坛演讲家道文化与幸福人生智慧。许多人正是在聆听了他的演讲后,重新唤醒了自己的智慧心灵,走上了幸福人生道路。

在人生的每一个阶段,姚鸿昌总会把学习领悟到的智慧与实践结合起来。从上中学开始,他就开始自学涉足多个领域,进入企业后,他用成长力面对岗位成才,工作中有了一项项发明创造,到后来,他把自己走上学习化生存,智慧化生活,意义化生命的人生成功之路拿出来分享,几十年如一日对企业职工讲课培训,对中小学生和婴幼儿成长智慧进行研究……尽管他当时只是一位普通的工人,却成了企业职工心目中特别有水平的专家(土专家),一本本新著的出版,一篇篇论文的发表,他成为了中小学校学生特别喜欢的校外辅导员。

出彩的人生从“家”出发,姚鸿昌正是一位在家文化滋养中活出人生精彩的人,他的“共赢家文化,人生能出彩”的智慧,在“放大”家文化(家风、家教)中带动更多的人重新找到“家”,并从“家”出发,共享到人生出彩的机会,走上了幸福人生道路。

“公家的事,干一天也要干好。”高中毕业那年,姚鸿昌的母亲对即将在一家国营工厂做一名体制外的合同工的儿子如是说。父母不仅在自己的家里树立好的家风,用“做”的教育代替“说”的教育,让和谐的家文化滋养孩子们健康成长,帮助和引导孩子成为“走出家门能快乐生活,走出校门能快乐工作,走向社会能和谐相处”的普通人;在各自的工作单位,也老老实实做人,认认真真做事,与同事友爱相处。他们把国营工厂当做比自己的“小家”更重要的“大家”(公家)看待的,“放大”自己的家文化中让好的家风带到他们心目中的“大家”里。这一点,对姚鸿昌后来的成长影响极大。

“在别人眼中穿着白大褂工作的无线电工似乎是一个很令人羡慕的干净工作。对于焊接工来说,流水线上的每道工序每天都要经手数百块线路板,每一块板都要插进去成十上百个另件,然后一一焊接。焊接要用松香或焊剂,味道十分呛人,焊接点密密麻麻,发着刺眼的白光,看一会儿就会眼花,很容易出现漏焊和虚焊。” 姚鸿昌介绍说,他在国营厂的工作,其实是一项焊接线路板的工作,每天要焊接数千个焊点,重复着枯燥的工序。显然,工作看似简单,但要做好却很难。姚鸿昌正是在认认真真做事中把这项看似简单的工作做好了。而且他还向大家讲述焊接原理,引导同事把工作做好,避免虚焊漏焊。

姚鸿昌认为,工作岗位不仅仅是我们通过劳动获得生活报酬的载体,更是人生实现成长和发展的机会。用成长力面对岗位成才,就要主动学习,主动创新,在与企业发展同行中活出自己的人生精彩来。我们不应当做“推一推,动一动”的被动工具,而要做主动学习,主动成长,主动创新的企业“家人”。正是主动学习和成长,让姚鸿昌有了人生出彩的机会。为了及时发现焊接整机时出现的错误,他主动研制了电缆故障测试仪,拍频板故障检测仪。为了提高线圈导线脱头质量和速度,他又设计制作了专用导线脱头机。工作之余,回到家中,他就钻进书本如饥似渴地学习,不仅掌握基本无线电知识,还钻研大学的无线电专业课程,阅读了大量通讯广播专业技术的书籍。

有一次生产任务紧迫,流水线上调试工序堆集了一大堆有故障不能下传的半成品,大家非常着急。这道工序是一个关键技术岗位,需要熟悉无线电原理,有丰富实践经验的老师傅或部队转业的技师、技工来承担。即使这样,要排除一台设备的故障也需要花费很多时间,疑难故障有时需要一天到几天的时间。况且,当时技术骨干人数很少,工作出现了难堪。

姚鸿昌主动请缨上阵,坐在一排调试工后边做指导,一旦谁那儿报告有故障,他就立刻过去,听一听,瞧一瞧,做几项简单的检测,就发现了故障原因并迅速排除。很快,一大堆存在问题的半成品解决了问题并传入下一道工序。看着他熟练的动作,瞧着他解决问题的过程,听着他一一从理论和实践的结合上解释产生故障的原因和解决问题的方法,工友们惊呆了。

“你为什么能这么迅速地排除故障?”一位领导疑惑地问道。

“我只不过是笨鸟先飞,提前花了些时间把原理图、电路板图、接线图的相关部分记忆在脑子中了……”他谦逊地说。

把简单的事做好就是不简单。工作中的他从工作需要出发,把一件非常简单,却很枯燥,但又非常重要的事认认真真做好了。这看似有点傻的笨办法,却彰显出认认真真做事的大智慧。

“我看有些疑难故障的排除,绝不是你靠背诵图纸就能奏效的,更重的是需要对原理极其熟悉,又有丰富的实践经验才能处理的问题。你又是怎么做到的呢?”一位老师傅反问道。“我非常感谢你们这些有经验的老师傅了,你们每个人都有丰富的实践经验,我向你们学习,在日常工作中记录下了许多维修经验,大家的智慧就变成了我的智慧,是师傅们传授知识和技能,才有了我的进步。我要谢谢你们。”姚鸿昌谦虚地向大家解释说。

工作中,姚鸿昌从来不把技术做为保自己‘饭碗’的筹码,工友们遇到什么问题,都以诚相待,认真用学到的理论帮助他们从理论和实践的结合上认识故障产生的原因,积累更多的经验。随着专业技术水平的提高,他掌握了更多复杂无线电设备的维修调试技术,不仅成为工作质量和工作效率高超的优秀职工,还成为企业的拔尖技术骨干人才,被评选为先进生产者和劳动模范。当一大批高水平的调试维修工成长起来并承担起岗位责任后,他并没有因为教会了徒弟而成为“饿死的师傅”,因为他又向更高的目标挺进了。他要为企业设计出更多的适应市场需要的新产品。后来他被推选为研究所所长,带领着一批比他学历都高的科技人员投身到发明创造和新产品设计工作中,不仅完成了一项项发明创造和革新项目,还发表了数十篇专业论文和科普作品,其中他的两项成果达到了国内领先和国内先进水平,获得省部级二等奖,被破格晋升高级工程师,并受到全国总工会的表彰奖励。姚鸿昌还成了他所在的企业第一位工人教师,从那一天起,他就承担起企业职工和新来大学生的技术培训工作,还给周围学校的中小学生讲课,这一晃,就是四十年过去了。

一位年逾花甲的工友在病榻中写道:“作为当年的同事,四十年前的一堂富于人生哲理的技术课,让我认识了他,并且成为他的学生。我在享受学习快乐,享受工作快乐,享受创新快乐中也走上了自己的幸福人生道路。尽管我没有和师傅一样有许多发明创造,发表了那么多篇专业技术论文,并且被破格晋升为高级工程师,但在他那达到国内领先或国内先进水平的一项项成果中,也有我的一份心血和贡献。我后来也被评选为技师,在科技领域做出了应做的贡献。他是一位用一生的学习和奋斗去诠释生命意义的人,那种对学习和工作爱好到痴迷的精神和对技术精益求精的人生态度感染着包括我在内的所有人,于是在他的周围总是有一个学习团队、创新团队在成长。他成为这个大家园环境中的成长激励源、幸福激励源。”

“人是环境的产物,每个人都是带着各自的家文化背景走向社会的。好的家风,和谐的家文化氛围,不仅能让生活其中的‘家人’获得幸福成长的机会,走上学习化生存,智慧化生活,意义化生命的人生成功之路,而且,能在“放大”家文化,弘扬良好家风中促进社会的和谐发展。”姚鸿昌认为,中国文化重家本文化,家是“小国”,国是“大家”,家和才有万事兴,于是有了修身、齐家,治国,平天下的文化智慧。一个有家文化底蕴的人(被称作有“家教”的人),不仅能在“放大”其家文化中成为企事业单位和社会的和谐文化激励源,而且会在与环境互动中产生文化“谐振”,让环境场中的更多的人也在融入“大家”环境中分享到人生出彩的机会。企业发展,也离不开企业共赢“家文化”。企业共赢“家文化”既是企业文化“落地”、“生根”的明智选择和切入点,也是帮助企业员工活出人生精彩,走向幸福人生的新思路。

工作中的姚鸿昌,正是在“放大”其“家文化”中,把好的家风变为企业这个大家的家风,带动职工成长,一些缺乏家文化滋养,工作暂时还不太出色的人,在感悟“把简单的事做好就是不简单”中找到了自己人生出彩的新机会,用从我做起的实际行动,活出了普通人的人生精彩。

家庭教育自古不可忽视,幸福人生是“学习化生存,智慧化生活,意义化生命”的人生状态和过程。做好家庭教育,引导“家人”成长,必将实现幸福人生。作为一名高级工程师的姚鸿昌,在人生之秋,深入到在别人眼中认为是“小儿科”的“家庭教育”学问中认真研究,用一生的奋斗传播着先进文化,诠释着生命意义。

采访中,笔者向姚鸿昌一再讨教,在自然科学技术领域成果累累的人怎么会特别关注家庭教育这个在他人眼中的“小儿科”学问?“当我真的结婚而有了孩子时,才发现,面对孩子是大人第二次成长的机遇,正是这样的机遇,唤醒了一颗童心,做好了人生两手准备。我也有幸在“齐家”文化引领下,创建了和谐的家庭文化,激励我们和孩子一起走上幸福人生道路。”姚鸿昌侃侃而谈,向笔者讲述家庭教育的两个误区:一是问题孩子,他认为存在问题的并非是孩子,而是环境(家文化环境);二是对家庭教育的概念曲解。人们往往把孩子的教育问题划为家庭教育的全部内容,其实不然,大人的成长问题也涵盖在家庭教育的范畴之内,此外还包含读书、沟通、发现、观察、道德培养等方面。他所关注的不是如何以“老子”的角色教育孩子的片面“说教”,而是通过创建和谐的“家文化”这个环境,而帮助人走向幸福人生道路。正是这种具有传统“根”文化底蕴的“从家出发,走向幸福人生”的智慧,让他周围的人也都渐渐爱上了“家文化”,并且从家出发,活出了各自的人生精彩。

“家庭教育自古不可忽视,幸福人生是学习化生存,智慧化生活,意义化生命的人生状态和过程。做好家庭教育,必将实现幸福人生。”姚鸿昌满怀信心。作为一名从事自然科学领域工作的高级工程师,他不在教育界供职,却爱上了读书与教育,从对“问题孩子”的观察与关注,他开始了家庭教育的研究,开始从大批培训职工发展到走向社会传播和谐文化,帮助更多的大人和孩子提升人文素养,提高知识技术水平,迎接着一个个挑战。

“人生有不同的风格,生活有不同的方式,成功有不同的舞台,出彩有不同的机会。当我们走过了春天,来到了夏天,人生就进入了一个勃勃生机大发展的阶段。夏火有情燃情有‘家’,有和谐的家文化支撑,人人都能共享人生出彩的机会。”姚鸿昌介绍说,古人讲:“三十而立,四十而不惑”,三十能否“立”,四十能否“活明白”,关键是有没有“家”,于是有了成“家”立业的思考。历史上大凡有作为的人,往往都有一个好的家文化背景作支撑。近代史上的曾国藩是这样,现代史上的钱学森也是这样。

姚鸿昌认为,一个人到了人生之夏能否让自己这棵大树“立”起来,关键是看有没有“根”,“根”扎得深不深。有“根”就能立起来,没“根”就难立起来,“根”扎得不牢的人,即使“立”起来,也难“立”稳,一遇大风大雨,也难免会倒下来。其实,这个“根”就是扎在“家”里的文化(家文化)。家文化是滋养人心灵的一片沃土,每个有丰厚家文化底蕴的人走出家门都是顶天立地的智慧人。显然,有“家文化”才能“立大业”(成家立业)。

一个人到了人生之夏能否“不惑”,关键是看能不能读书。读书可以让人有文化,可以让人活明白。读什么书?读懂自己心灵这本书,这是一个认识自己(知己)的过程;读懂孩子成长这本书,这是一个从认识孩子开始的认识他人(知人)的过程;读懂家庭和谐这本书,这是一个认识家环境这个第一环境(知境)的过程;读懂人生智慧这本书,这是一个融入时代环境(知世)而发展的过程。知人者智,知己者明,知境者活,知世者达。人要活明白,离不开学习,离不开提升“家文化”智慧。

为什么“家文化”能支撑起我们的人生之夏的成长?姚鸿昌说,这是因为我们家庭有三位“高人”,一位“高人”是孩子,一位“高人”是爱人,一位“高人”是父母,引导和激励所有人一起成长和成才。向孩子学习和孩子一起成长,可以唤醒一颗“童心”做好人生“两手”准备,提升我们的成长力。用成长力面对岗位成才,人生就能出彩。向爱人学习,在性格色彩搭配和双方家文化融合中实现共生发展,就可以提升我们的文化力。用文化力打造个性品牌,就可以获得超越功利化学业成功和职业成功的人生成功。这将是一种享受学习快乐,享受工作快乐的幸福人生状态和过程。姚鸿昌和爱人郭文玲,一个从事科技工作,一个从事教育工作,科学与教育的结合,创建了一个“夫妻和睦为中心,尊老爱幼为伦理,平等沟通为心灵智慧,融入时代环境为方向”的和谐家庭,树立起好的家风。他们又在各自的工作岗位“放大”自己的家文化,促进着社会的和谐。向父母学习,也是家文化的重要组成部分,孝敬父母,不仅要感谢父母心,感恩父母情,还要感悟父母慧。父母有丰富的人生阅历,一旦在学习和反思中让丰富的人生阅历点石成金,就可以成为家庭和家族生命延续的大智慧。

姚鸿昌回忆说:“十年前,父亲曾问过我电脑好学不好学。我当时一楞,难道七八十岁的老父亲也要学电脑?我慌忙对他说‘好学,好学,我教您’。随后,就把一张五笔字形字根表递给了父亲。父亲还真的背诵起‘王旁青头戋五一’来。这一背到好,兄弟姐妹和侄子外甥也跟着背诵起来,很快五台电脑进了家。父亲其实用‘做’的教育引导全家人跟上时代。父亲最终没有学会打字,这应当是我的错误思路造成的,让老人从五笔字型入手显然并不合适。但是后来老人外出讲中医课,竟然也用上了电脑课件,他不再找我这个‘庸师’帮助了,而让他的孙子孙女给他做小老师,帮助他做课件。生命力的意义在于让有限的生命灿烂地活,让无限的生命得到不断延续。姚鸿昌父亲以实际行动为家庭成员做出了榜样,也是“用生命力实现人生目标”的智慧。

一位企业总经理在听了姚鸿昌的幸福人生课后,顿感醍醐灌顶,相见恨晚。她主动邀请姚鸿昌为其做企业文化顾问。在姚老师的热情帮助下,她所领导的企业从树立好的家风,创建和谐的家文化氛围为切入点,引导职工在追寻‘中国梦-我的梦’中活出人生精彩,走向幸福人生。她所领导的企业通过创办职工幸福人生大讲堂和硬件人性化、软件情感化,人格艺术化,让共赢“家文化”智慧在企业“落地”、“生根”,大大提升了企业员工的幸福感和人文素养。这家企业不仅帮助企业员工学会学习,学会成长,而且面向客户,面向周围的居民、村民提供文化帮助,支持更多的人学习和成长,为幸福人生的发展做出企业的贡献。职工们在阅读和成长中,走上了可持续发展的道路。随着企业文化竞争力提升,企业实现了健康迅速发展,目前已经应邀进入开发区,成为河北省电子商务发展的骨干企业,并在全民阅读活动中获得河北省书香企业称号。姚鸿昌《幸福的起点——出彩人生从“家”开始》一书中的企业成功案例正是这个企业,通过共赢“家文化”,而引导员工共享人生出彩机会,走向幸福人生道路的点睛之笔。

如今,这家企业的员工正在“用成长力面对岗位成才,用文化力打造个性品牌,用生命力实现人生梦想”中走上幸福人生道路。员工们如是说。

“找一个好单位不如找一个好环境,我们的企业是幸福成长的好环境。”“找一个好老板不如找一个好老师,我们的老板是帮助我们人生出彩的好老师。”职工们还说:“有家的感觉真好,有梦的日子真甜。企业共赢家文化,让我们的心灵有了家,让我们的梦想成了真”。

郭春利女士特意把姚老师的一部部著作买来,分发给职工。她认为,这些凝聚着已到人生之秋智者的人生体会与感悟的精彩著作,让自己和员工,包括家属,都可以拥有一次叩问自己心灵,与心灵自由沟通,与孩子一起健康成长,创建和谐家庭的良机。她希望大家通过阅读和成长,创造出一个书香家园氛围,让有“家”(家文化)的人“放大”其“家”(家风家文化),没“家”(家文化失谐)的人重新找到“家”(从家风家文化创建开始,活出人生精彩)。

“姚老师是用一生的心血和奋斗历程谱写了生命乐章,诠释了生命的意义的人。无论是孩子还是大人,都会从他的成长历程中获得启迪。在姚老师《幸福的起点-出彩人生从“家”出发》一书出版之际,我要感谢这位智者的又一次慷慨释怀,将幸福人生智慧对这个充满精彩和无奈的世界无私地开放。在这里,我不仅仅想让我们企业人成为终生受益者,更想让整个社会的人在与祖国一起成长中活出人生精彩来。我们每个人每天迈出一小步,这个社会就会迈进一大步……”郭春利说。

一个人能终生快乐学习,终生快乐工作,并能走向杰出发展之路需要“四季人生”的“家文化”智慧:人生之春遇“师”(导师),人生之夏有“家”(家文化),人生之秋学“悟”(感悟),人生之冬养“心”(三乐心)这是“家道文化与幸福人生”智慧中的核心理念和点睛之笔。

“十年前,进入中老年,我本可以按照自己的通讯广播专业技术发展的方向发挥余热。但是在北京聆听了演讲家李燕杰的一堂课后,我的人生轨迹发生了重大转变。李燕杰教授富于诗情画意,充满智慧的演讲,让他顿感醍醐灌顶。从那时起,拜李燕杰教授为师,关注起人生科学和家文化。”姚鸿昌说,当时他意识到,作为人生之秋的选择,要么是通过学习和成长,反思人生,让丰富的人生阅历点石成金,要么是放弃学习和成长,在余热渐渐降温中风烛残年苦度日。他选择了人生的“第三次成长”。

从那时起,就开始大量阅读,到处听课。不过这次关注的方向不再是单纯的专业技术了,而是社会科学、人生哲学、心灵成长、家庭教育……他认识到,科学精神需要人文精神伴行。一个人单纯靠某种专业技术作为工具去谋生取得职业成功并不是幸福人生,只有走上学习化生存,智慧化生活,意义化生命的人生成功之路,才能实现幸福人生的目标。李燕杰是这样的人,钱学森是这样的人,他希望以他们为榜样,从我做起,从现在做起,走终生快乐学习,终生快乐工作的幸福人生道路。

“人生有四部书需要读,一是读懂自己心灵这部书中,这是知己的过程;二是读懂孩子成长这部书,这是知人的过程;三是读懂家文化这部书,这是知境的过程;四是读懂人生科学这部书,这是知世的过程。知人者智,知己者明,知境者活,知世者达。”姚鸿昌正是在阅读“四部书”中走上了人生春夏秋冬都成长的幸福人生道路。

在燕赵讲坛,他的读书感悟——“学习,唤醒自己的智慧心灵”引起了听众广泛关注。

“我与姚鸿昌同志相识以来,由于在事业上志同道合,所以彼此之间如师如友,亦师亦友。我们在交往中彼此在共同的事业上互相间都有所借鉴,有所帮助,有所启迪。‘林泉雨毕鱼儿出,圃囿风和燕子来。’他写的书‘生正逢时’。他一贯倡导最具竞争力的教育──智慧教育。这一点与我不谋而合。他的演讲与教学启迪心灵,唤醒智慧,并突破传统教育观念。他的文章文字清晰,如诗如画,其中许多内容都能引人入胜,并从中受到启迪……”

春木有‘根’植根有‘师’,夏火有‘情’燃情有‘家’,秋金有‘慧’增慧有‘悟’,冬水有‘福’享福有‘心’。家文化是造就人一生幸福的起点文化。幸福人生从‘春天’出发,在‘夏天’出彩,择‘秋天’成慧,迎‘冬天’之养心,形成完整的幸福人生过程。” 著名演讲家李燕杰教授这样盛赞姚鸿昌的智慧,还为姚鸿昌新书《你活明白了吗》欣然自己作序,题词鼓励。

姚鸿昌是“读懂人生四部书,实现人生春夏秋冬四季成长”的实践者,也是诠释人生价值和生命意义的人。他奋斗追求中,没有收获到高分高学历的学业成功,也没有收获到升迁发财的职业成功,更没有自己的一滩创业致富的事业成功。然而他却在把自己融入企业和社会这个大家,在与祖国命运同行中,获得了与企业和社会这个“大家”融为一体的人生成功,活出了自己独特的人生精彩。

“我们常为有此一生而感到庆幸,尽管我们来到这个世界并非己愿,可比起那些不能来此世一行的‘不生之人’来说,我们不能不为天地的厚爱而感动。我们没有理由让生命不出彩。”姚鸿昌所倡导的乐行、乐思、乐学智慧,既是进入人生之冬老人的健康幸福智慧,也是引导大人和孩子走向学习化生存,智慧化生活之路的思路和方法。一个终生快乐学习,终生快乐成长,终生快乐工作的老人,就是一个实现了幸福人生的人。一个走上学习化生存,智慧化生活的大人和孩子,也会成为让人生之冬放出光彩的幸福人。

人生成功是什么,姚鸿昌认为,人生成功就是春夏秋冬四季都成长的过程,就是在利他服务中实现自己的价值,就是“学习化生存,智慧化生活,意义化生命”的幸福人生状态。在人生过程中,能让生命智慧得以发展和延续的最重要素质是道德力、智慧力、意志力。由这“三力”所构成的人生成功“金三角”是生命的文化底蕴,也是道德之树的“根”。只有不断提升这“三力”,扩大“金三角”的面积,才能实现与自然和谐、与社会和谐、与自己的心灵和谐。而“三和谐”状态是实现生命意义和价值的保障。

慧聪电子商务公司总经理郭春利女士写道:“偶然的一次相遇,注定了与姚鸿昌老师相识相知,使我时刻怀揣着一颗感恩的心来面对这位‘年轻’的文人。有时他就像一位满腹经纶的导师,带着人生的智慧做我的指明灯,使我坚定地朝着光明的航线前行;有时他更像一位知心好友,我们面对面地在一起论古道今,谈笑风生,使我深刻地感悟到人生意义之所在,人生智慧之所取。作为一名企业的总经理,在提升和完善自身的同时,如果能让企业员工同样感受到这位智者的思想和深度,那我们每个人都会在不同层次上开出属于自己的一朵朵智慧之花,等到山花烂漫时,我们企业就会绽放出最美的风采和文化神韵。”

接下来几年间,姚鸿昌如痴如醉,在家庭教育中钻研学习,新著一本接着一本,日前出版的新著《幸福的起点——出彩人生从“家”开始》已经是他的第八部著作了。200多万字的著作中,字里行间,闪耀着生命智慧的光辉。他的演讲既有深刻的文化内涵,又贴近百姓生活,引起全国各地名家讲坛、百姓讲坛、干部讲坛的关注。许多听众听了他的演讲后受到启发,也关注起家道文化与幸福人生智慧,并从自己开始,从自己的家开始,创建书香家庭,追寻幸福人生。

这就是姚鸿昌,一位平民教育专家的风采。四十多年来,他不在教育界工作,却讲了近四十年课,内容涉及自然科学与社会科学两个领域,他不仅登上了全国总工会《中国职工学习论坛》、全国妇联和谐家庭大讲堂、首届学习型中国家庭教育论坛、钱学森大成智慧研讨会、首届曾国藩家教论坛、海南大特区讲坛、武汉《名家论坛》、深圳市民文化大讲堂、呼伦贝尔和谐大讲堂等国内著名的文化讲坛,还应邀出席海峡两岸教育论坛,在台湾嘉义大学发表演讲,引起两岸学者的广泛关注。他用“家道文化与幸福人生”智慧引导城乡百姓、大中小学学生、政府机关干部,在读懂人生四部书中,实现人生的全面协调可持续发展,让每一个普通的人生放出智慧的光彩来。他用一生的奋斗传播着先进文化,诠释着生命意义,被誉为平民教育专家。

“姚鸿昌老师用一生的心血和经历在诠释生命的意义。全国各地读者读了他的书,听了他的演讲后,重新扬起了人生的风帆,走上了自己的幸福人生道路,让人生有了出彩的机会。”采访中,姚鸿昌的夫人郭文玲女士谈出了她的人生感悟:

“家”是幸福人生的起点,“家文化”是“植根”文化,从“家”出发,人人都可以走上幸福人生道路,人人都可以在与祖国命运同行中活出人生精彩来。”

姚鸿昌从“家”这个最小的社会细胞出发,并用自身成长的感悟和生命历程诠释着生命的意义,形成了“家道文化与幸福人生”智慧和系列课程,“放大”到学校、企业和社会,倡导走“学习化生存,智慧化生活,意义化生命”的人生成功之路,受到社会广泛关注,受到全国妇联和教育部表彰,并荣膺2012年度中国人生科学学会杰出人物奖。业余中的姚鸿昌热爱阅读,善于总结提炼,出版了《幸福的起点-出彩人生从“家”开始》《好家庭胜过好学校-家文化与人生成功》《“问题孩子”没问题-送给孩子的“学习秘诀”》《智慧教子的八大方法》《和谐家庭》《明天你拿什么去竞争》《爱在天地间》《你活明白了吗》等多部著作,成为“美丽中国——幸福人生”乐曲中的天籁之音,让许多人在阅读中共同受益。